为深入落实“以学生为中心”的教育教学理念，推动SC教学改革在音乐与体育学院专业课程的落地走实，促进教师教学经验交流与设计思路碰撞，近日，湖北恩施学院音乐与体育学院开展SC课程设计专题交流活动。本次活动围绕质保抽选的SC课程设计展开，张雨兰老师《钢琴6A、B》、罗慧敏老师《中国音乐史2》作为重点分享课程，音乐系全体教师参与学习、交流，科研中心主任沈莉、党总支书记兼学生发展中心主任徐淑良、院级督导谭晓璐全程参与并给予建议和指导。

本次交流活动以分享设计思路、互鉴教学经验、共促质量提升为核心，紧扣音乐专业课程特色，聚焦SC课程设计的核心要点与实操方法。活动中，张雨兰老师、罗慧敏老师依次结合自身所授课程，用5-8分钟精炼分享SC课程设计思路，从课程定位、学情分析、学法教法创新、考核评价体系等方面，展现了音乐专业课程融入SC教学理念的实践探索。

张雨兰老师分享的《钢琴6A、B》课程，作为音乐学专业钢琴学习的收官课程，以培养学生综合演奏能力为核心，构建了技术、音乐、综合素养三维认知模型。课程针对学生技术瓶颈、音乐表现力不足、自主学习能力弱等痛点，设计了慢练专项训练、多版本聆听对比、练琴计划制定等针对性学法；创新采用示范启发、翻转课堂、情境教学、技术融合四大教法，以“少讲多导”凸显学生主体地位；同时搭建过程与结果并重的多元化考核体系，将平时回课、期中模拟走台、期末演奏、作品分析报告纳入评价，关注学生进步幅度，实现“教-学-评”一体化。

罗慧敏老师带来的《中国音乐史2》课程，作为音乐学专业核心课，围绕1840年至今的近现代音乐发展脉络，以“传承+创新+应用”为目标，精准诊断学生知识体系构建、知识迁移运用、研究创新三大层面痛点。课程打造课前预学、课中共学、课后延学三阶递进的学法体系，通过构建时空坐标轴、小组协作探究、模拟职业场景应用等方式，引导学生从被动接受转向主动建构；并配套PBL问题导向学习、翻转课堂、模仿创作与任务驱动相结合的教法策略，打破单一应试评价模式，建立理论基础、应用领域、研究方法、创新拓展四维考核体系，实现历史认知与职业能力的深度融合。

两位老师的分享条理清晰、设计详实、贴合专业实际，为在场教师提供了优质的教学改革参考。分享环节结束后，全体教师围绕课程目标定位、学生学习痛点破解、教学活动设计、评价方式优化等问题展开热烈研讨，针对两门课程的设计思路提出具体改进建议，现场交流氛围浓厚。科研中心主任沈莉、党总支书记兼学生发展中心主任徐淑良、院级督导谭晓璐结合自身研究与督导经验，对两门课程的SC设计给予充分肯定，同时从课程设计的细节优化、教学理念的深度落地、成果导向的目标把控等方面提出针对性指导建议，为课程后续完善指明方向。

参与教师纷纷表示，此次交流活动搭建了优质的学习互鉴平台，两位老师的SC设计思路为自身教学提供了新思路、新方法，专家的精准指导让大家对SC教学改革有了更深刻的理解，深受启发、获益良多。

此次SC课程设计专题交流活动，是音体学院深化SC教学改革、落实教学质保要求的重要举措，展现了学院在音乐专业课程教学改革中的阶段性探索成果，同时明晰了后续课程设计优化方向。下一步，音体学院将以此次交流为契机，持续深耕SC教学改革，鼓励教师将交流成果与专家建议转化为教学实践，不断优化课程设计、创新教学方法，切实提升课堂教学质量与人才培养成效，为学校教学改革目标的落地见效贡献力量。

图、文|蒋旋飞