2025年12月26日中午，舞蹈房X2内竹竿击打声清脆悦耳，身影流转间充满生命力，这里正进行着一场不同寻常的期末考试—— 《土家族民间舞蹈2：滚龙连厢》课程SC教学改革成果综合展示。在任课教师王志强的精心设计下，本次考试打破了传统单一技艺考核的模式，完整呈现了学生从“课堂学习”到“项目创编”再到“社区传播反馈”的全过程学习闭环，成为SC（学生中心、社会联结）教学改革理念的一次生动实践。

第一篇章：根基 · 课堂组合展示

考试从严谨的教学组合展示开始。学生们分组呈现了本学期所学的“滚龙连厢”核心技法组合。整齐划一的击打、流畅的步法衔接、饱满的情绪表达，展现了他们对这一国家级非遗舞蹈风格要领与文化内涵的扎实掌握。这不仅是技术的考核，更是对文化理解的初检。

第二篇章：创变 · PBL项目编创展示

随后登场的是本次考试的亮点——PBL项目编创作品展示。学生们以课堂所学的传统动作为“原始代码”，进行了大胆而审慎的解构与重组。他们运用节奏变奏、空间调度、队形叙事等手法，创作出滚龙连厢表演性组合这些组合既清晰保留了“滚龙连厢”的动作基因，又焕发出符合当代审美的创新活力，充分体现了“创造性转化”的教学目标。

第三篇章：回声 · 社区传播实践报告

各小组以图文、视频形式汇报了将“滚龙连厢”带入社区进行传播的实践成果。从活动策划、教学简化到现场互动，学生们分享了如何将专业舞蹈转化为公共美育的经验、挑战与收获。来自社区居民的欢笑、居民尝试击打连厢的照片，成为他们学习价值最动人的经历。

最后展示结束后，现场观摩的教师们给予了深度点评：

舞蹈系副主任邓纯老师：

“今天看到的不仅仅是一场考试，更是一条清晰的、成功的教学改革路径。从‘学会’到‘创好’再到‘传开’，王老师设计的这三个环节，层层递进，真正实现了知识、能力与素养的融合培养。它证明了我们的非遗舞蹈教育，完全可以走出练功房，在更广阔的社会土壤中生根发芽，展现高校舞蹈专业的时代担当。”

专职教师金雅老师：

“在PBL编创环节中，同学们的作品让我倍感惊喜。他们没有局限于传统形式，而是真正吃透了动作背后的逻辑与内涵。这种‘根植传统、面向当代’的创作能力，正是我们教学改革所要培养的核心素养。”

专职教师姚阳文老师：

“社区传播部分的汇报让我感动。同学们在实践中表现出的沟通力、组织力和文化转化力，是单纯在教室里学不到的。当他们自信地站在社区居民面前，担当起‘文化使者’的角色时，教育的价值得到了最圆满的体现。这不仅是课程的延伸，更是德育、美育与社会服务的完美结合。期待未来能形成更稳定的校地合作机制，让这份影响持续下去。”

课程负责人王志强老师总结：

“感谢同学们一学期的全心投入和今天出色的呈现。这门课的目标，就是希望你们不仅能跳‘滚龙连厢’，更能懂它、创它、传播它。今天，你们用行动证明了自己不仅是非遗的学习者，更是充满潜力的创作者和负责任的传播者。课程的结束，是你们自主传承之路的开始。”

本次别开生面的期末考试，在掌声中圆满落幕。它不仅是对学生一学期学习成果的检验，更是舞蹈学院持续推进教学改革、探索非遗活态传承新模式的一次成功展示。未来，这条“课堂-创作-社会”相融合的教学之路，将继续深化拓展，让更多传统舞蹈文化在新时代焕发勃勃生机。

图|金雅

文|王志强

审核|蒋旋飞