近日，音乐与体育学院体育系学前教育专业《学前儿童科学教育》课程实施了一系列以学生为中心的教学改革，通过校园实践、小组实验与多元评价相结合的方式，有效激发了学前专业学生的学习主动性与科学探究兴趣，取得了显著的教学成效。
改革背景：从知识传授到能力培养
随着学前教育理念的不断更新，传统的单向知识传授模式已难以满足当下学生的学习需求与发展期待。本学期《学前儿童科学教育》课程团队积极探索教学改革路径，将课程重心从“教师如何教”转向“学生如何学”，着力培养学生的观察能力、动手实践能力与科学探究精神。
创新实践：三大举措构建新型课堂
课程突破了教室空间的限制，将课堂延伸至校园自然环境中。学生们以小组形式开展树叶认知实践活动，通过亲手触摸、细致观察、分类比较，系统了解不同树种的叶形、叶缘、叶脉特征。随后，学生们发挥创意，将收集的树叶制作成各类手工作品，在实践中深化对自然科学知识的理解。
“以前学习植物知识主要靠课本图片，现在能够实地观察、亲手制作，记忆更加深刻，理解也更加全面。”学前教育专业学生陈梓梦分享了她的学习体验。
每次课前，课程专门安排五分钟的小组实验环节。各小组在教师引导下，自主完成如“会飞的乒乓球”“遇水开花”等简单而有趣的小实验。这一设计不仅有效集中了学生的课堂注意力，更在潜移默化中培养了他们的科学思维与合作能力。
任课教师表示：“短暂的实验环节就像一颗‘兴趣的火种’，能够迅速点燃学生当堂课的学习热情，为后续教学内容的展开创造了良好的心理准备。”
课程改革特别注重评价方式的革新。期末总结不再依赖单一考试成绩，而是综合考察学生在整个学期的实践参与度、实验表现、创意制作及合作精神等方面的发展。课程还设立了“科学观察小能手”“创意实践之星”等多个奖项，并通过颁发学生学习材料等奖励，充分肯定每位学生的个性成长与进步。
改革成效：学生学习主动性显著提升
自实施改革以来，课程出勤率与课堂参与度均有明显提高。学生们表现出更强的学习主动性与探究欲望，课堂氛围更加活跃融洽。
“这种上课方式让我感觉自己不仅是学习者，更像是科学发现者，”学生张馨月说道，“特别是期末时老师对我观察能力的肯定，让我对未来的幼儿科学教育工作充满了信心。”
未来展望：持续深化教学创新
课程负责人表示，未来团队将以此次改革为新起点，持续深耕“以学生为中心” 的育人理念，聚焦学前教育行业人才核心需求，进一步丰富贴近幼儿生活场景的科学探究项目，积极推动数字化教学手段与课程内容的深度融合，不断优化教学模式、提升育人精准度。
此次学前教育课程改革不仅是学院突破传统教学瓶颈、创新实践育人路径的成功探索，更为全校课程教学改革提供了可借鉴的实践样本，充分彰显了学校立足学前教育高质量发展需求，在培养高素质、创新型教育人才道路上的坚定步伐与责任担当，为赋能新时代学前教育事业发展注入持久动力。
图、文|肖伟
编辑|彭建军
审核|蒋旋飞
