“以前视唱练耳课就是跟着老师反复练，错了也没人特意关注，现在为了录好抖音视频，每周要花大量的时间练熟，录制时更是录了不下十遍，还主动请教了老师节奏处理的技巧！”湖北恩施学院音乐与体育学院音乐系的一位同学说。近日，邓聪老师视唱练耳课堂推出的“抖音视唱练耳挑战赛”，用专业的考核标准搭配充满心意的奖励机制，像一颗“甜蜜糖果”，打破了传统视唱课堂的沉闷，让专业学习变得有温度、有动力。

视唱练耳作为音乐专业的“基础内功”，向来以要求高、训练枯燥著称。传统课堂上，学生多是被动跟随练习，音准、节奏的小失误容易被忽略，主动展示的积极性不高，课堂氛围难免显得沉闷。如何让“硬核”的专业训练“软着陆”，让每个学生的努力都被看见、被认可？邓聪老师一直在寻找答案。

一次偶然的机会，看到学生们热衷于在抖音分享生活，邓聪老师灵光一闪：“何不把课堂练习搬到线上平台，用比赛和奖励点燃大家的热情？”于是，这场兼具专业性与趣味性的挑战赛应运而生。不同于简单的技能比拼，赛事的核心设计藏着满满的教育心意——“专业评分（60%）+点赞量（40%）”的综合评价体系，既守住了专业教学的底线，又给了每个学生展示自我的舞台。

专业评分环节，邓聪老师制定了细致入微的标准：音准、节奏各占20分，不仅看整体表现，更关注细节误差；表现力与完整性则侧重考察学生的情感表达与作品呈现，鼓励大家跳出“机械演唱”的框架。“节奏准确率≥90%才算满分，每降5%扣3分，这样的标准不是为了苛责，而是让学生清楚知道努力的方向。”邓聪老师解释道。而点赞量评分则让学生的作品走出教室，通过亲友、网友的点赞获得认可，这种来自外界的关注，成了激发学生动力的“催化剂”。

更让人暖心的是赛事的奖励设置。奖品虽朴实无华，却处处藏着沉甸甸的用心：“专业之星”“人气之星”能收获定制神秘礼品、荣誉证书，最重要的是能够获得期末声乐考试由邓老师亲自伴奏的专属福利——这份“一对一”的专业陪伴，比任何物质奖励都让学生珍视；5名“参与优秀奖”的荣誉证书与纪念礼品，让每一份认真参与都不被辜负；邓老师将课堂赛事扩大到了各年级，根据班级表现评选出 “最佳班级奖”，并送上全班奶茶与“明星班级”称号，更让班级凝聚力在共同努力中悄然升温。

赛事期间，抖音平台上的参赛视频成了校园里的“热门话题”：有人穿着练功服在琴房录制，有人带着吉他弹唱配合，还有班级同学互相帮忙拍摄、转发助力。课堂上，邓聪老师会逐一点评优秀作品，从音准调整到情感表达，耐心指导每一个细节；课后，学生们自发组成“互助小组”，分享录制技巧、交流演唱心得，原本沉闷的专业课堂，变得热闹又温馨。

“奖励本身或许并不贵重，但传递的是一份实实在在的认可。”邓聪老师说，看到学生们从“怕展示”到“敢表现”、从“被动练”到“主动钻”、从单打独斗到互帮互助，这种成长比任何成绩都珍贵。就像那些点亮“硬核”课堂的小礼物，这场挑战赛的价值早已超越赛事本身：以专业标准引领成长，用温暖奖励回应努力，让冰冷的专业要求化作了有温度的成长陪伴。

邓老师表示，开学起推行的每周上传抖音视频教学改革需长期坚持，而教师课堂预算授权落地丰富了激励手段，为改革注入动力。抖音视频并非随意打卡，而是学生专业水平的最高呈现——面向市场、接受大众检验，助力树立个人自信。邓老师强调，目标是让学生脱离校园后仍保持每周学习提升的循环，长期经营个人账号、打造IP，以超越上周的自己为目标，最终达成对标职业音乐人的市场认可专业水准；他还承诺，一年内账号经营成功的同学将获神秘大礼。

这场抖音视唱练耳挑战赛，既夯实学生专业基础，也培养其自信表达、主动思考与团队协作能力。这背后是湖北恩施学院音乐系对教育本质的坚守：学生的每一份努力都值得被看见与回应。未来，此类有温度的教学创新将持续推进，陪伴更多学生在专业成长中收获温暖与力量。

文|彭建军

审核|蒋旋飞